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标题: 春秋味在年少时 [打印本页]

作者: uklpw3366 时间: 2015-3-31 21:49
标题: 春秋味在年少时
又是一年的教师节了。
在这一天，我还是照常的想起了我高中时代的陈老师和他的桑塔纳。
虽然现在很少有人再去寄纸质的贺卡了，但是池州哪个医院治疗精索静脉曲张好我除外，仍然是在前一天给陈天合肥看妇科病哪家医院好一老师寄去一张贺卡，上面是一辆豪华型的黑色桑塔纳轿车。虽然他已经是收不到了。因为他早就在三年前，在我上大二的时候得了白血病离开了人世间。
时间的车轮，又将我拉回到7年前的那个夏天，老师开着他的桑塔纳轿车到处找我的情景，我永远都不会忘记，老师打开车门从车里跳出来，连跑带滚的冲到河边合肥人流哪个好，把我从桥墩下拉出来的满脸汗水。从烈日下，老师拉着我的手走到车边，把我塞进后座，他坐在我旁边大口的揣着粗气，我知道老师有支气管炎，这好像都是当教师的通病吧。老师一句话，也没有说，我们师生俩人就在这无人郊外沉默了不知道多长时间，大合肥有哪些牛皮癣专科医院概是有半个小时了吧，我只感觉在车内很凉爽，却是崔起了我的睡意，但是终究是没有睡着，老师安庆治疗银屑病哪家好不说我，只是低着头，双手支撑着脑门。“以后再也不许这样傻了，知道吗？”就只这一句简单的话，老师没有半点的责备，我点了点头。
我知道老师已经开着车围绕这县城找了三圈，汽油也消耗的差不多了，有两次我都听到了车经过桥面发出的震动声，也看到车后排气管，发出的无奈的黑色烟雾。但是，不想读书的念头已经在我的脑子里根深叶茂了，成绩这个样子，再怎么样也考不上大学的，二家里人的厚望和我现在的分数实在是不相匹配，与其村里让笑话，还不如就这样离开要轻松，一直都很要强的我，刚进高中的时候，一时间难以适应那么多的科目，同时压来，一时间处理不好每门功课的关系，导致以第一名的成绩进入到这个班的时候，武汉银屑病治疗医院到了一学期末，名次快要排到20名，实在是想不通，之前几次是想跳楼的，但好像学校最高的也就6层，是楼下又是草坪，是摔不死的，不想拖累合肥治疗月经不调医院家人，就想到干脆到去河里，比较的干净利索。但是，我们的班主任，陈老师，一直都在找我谈心聊天，每个周末的时候，他都会叫我坐到驾驶室旁的位子，让我总结这一周来的学习心得，可是每次我都发现抓了英语就忘记了数学，提升了化学就拉下了物理，只有他教的语文一直是没有拉下，第一名的保持者，也不知道是怎么的，我语文就是平时不用看书也学的好，这也许就是注定的，我只能学好文科，而历史和南京祛眼袋政治也都是处在中等，这样的成绩想要进重点是不大可能的，一直心高气傲的我，怎么受到了这样尴尬的地位呢？所以，在沉闷了两个月之后，我终于决定了……
雖然已進天命之年，仍然沈浸在文學夢裡。無論是自己的夢，還是相伴孩子們的夢，最后的一片枫叶都是那麼醉人。細咂精品，有如陳年佳釀，綿遠而清幽，甘苦而生津。
忘不了童稚夢趣：昏黃的煤油燈下，手捧破舊的『小人書』，在母親的呵斥聲中嘻笑比劃；冷硬的木板倾听（外一章）床上，腳踏雲彩飛天，蹬翻了爺爺的枕頭。
忘不了青春夢幻：如狼似虎地吞噬書刊，信筆涂鴉扔進郵筒，聆聽泥牛入海的訊息；口若懸河地談古論今，自己滿頭大汗，學生滿頭霧水。
忘不了不惑之夢：領著一群孩子，登臨書山，航巡學海，獵奇探幽，聚沙攻玉；鼓勵孩子們入夢，也把自己擺進夢中，固執地要在夢裡建造一座文學的殿堂。
上個世紀八十年代中期，我擔任雙鳳坳中學校長，創辦了『雙鳳文學社』，鼓搗了幾期油印的社刊，同時也收獲了中考大面積豐收的喜悅。
八十夜阑珊，伊人远年代末期，我調任平湖中學校長，又創立了『栗花文學社』。意想无人驾驶的爱情不到，幾個學生居然摘取了全縣作文大賽的桂冠，名噪一時。
九十年代中期，我調任三裡畈高中校長，整編了『露苗文學社』，也逐步成了氣候，還主辦過全縣『蘭草杯』作文和書畫大賽。
九十年代末期，我奉調擔任三裡畈初中書記，主管教學工作。面對2别忘孝敬咱的妈000多名學生，我的文學夢就設想得更為精彩：山靈水秀之地，藏龍臥虎之勢，必出文心詩膽之纔。於是，『鋪我未成名卿未嫁路石文學社』就誕生了。
在《鋪路石發刊詞》中，我滿懷深情地寫道：『搖籃裡睡著天纔的嬰兒，她的啼哭，她的微笑，她的夢幻，她的笨拙動態，都是詩，都是歌，都是未來的希望。』
著眼於培養學生語文學習的創新能力，著力於提高學生的文學素養，著手於形成文學活動的機制與模式。我們十年走上幸福路為校園文學的發展確定了明確的宗旨和具體的目標。
以教學班成立文學小組，選派骨乾組員為文學社員，組成學校文學社。『鋪路石文學社』出社報與社刊，各班出組刊。學校選派文學功底厚實、組織能力較強的青年教師擔任文學社導師，筆者擔任總顧問，教科室主任和語文教研組長為顧問。網絡式組織的建立，為『鋪路石文學社』的長足發展提供了堅實的基礎，也為校園文學的全面開天顶上的一滴水花拓展了廣闊的園地。
帶領孩子們尋夢去！
課堂上，我們探討課改的創新模式，激發學生自主、合作、探究式地學語文，夯實語文知識基礎。
開展『語文大課堂』活動，組織學生觀察自然、觀察生活、觀察社會，以活動為載體，在實……

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